大學校園景觀設計的思路與路徑

發布時間:2020-04-08 10:00:00

大學校園景觀設計的思路與路徑

綠地利用率低,景觀功能單一。校園綠地面積大,綠地缺乏專業規劃。到目前為止,植物配置主要以草喬木灌木為主,景觀單一。同時,由于綠色植物與用戶關系不密切,綠地利用率低,作為空間配色工具,許多綠地沒有得到很好的規劃和利用,沒有相應的配套設施或配套設施不能滿足用戶的需求,造成空間浪費、空間層次單調等問題。景觀設備種類繁多不實用,部分綠地規劃對人的行為不夠重視。綠地內有一個供師生用于學習活動的小空間,也有一個供人們駐足娛樂交流的人性化空間,但這種空間又小又不均勻。

建筑群分布混亂,缺乏標志性建筑。學校建筑分為綜合服務區、教學區、培訓區、生活服務區、宿舍區等,每個區域有幾棟建筑,但沒有緊湊的分布。比如,培訓區內有4棟樓,分別是7號樓、8號樓、9號樓和32號樓,分布很分散。由于校園綠化的統一性,各小區缺乏標志性的景觀特色,因此無法區分。無論是在校師生還是校外訪客,一般都很難找到自己宿舍或教學樓以外的建筑。綠地只有格局、隨機性,忽視了校園景觀的主要需求,導致校園景觀單一。沒有明確的空間布局,造成景觀空間的混亂。師生很難與校園景觀乃至校園文化產生共鳴,也很難有認同感和歸宿感。

創造特色景觀,實現校園景觀的創新發展。創新已成為新時代的發展趨勢之一。在校園景觀設計中,要結合創新主題,充分發揮創新校園景觀對校園發展的促進和促進作用,利用硬環境中的假山、石頭、水景等校園資源進行設計,使之成為校園景觀的一大特色。作為理工科學校,科技融合是校園的一大特色。校園可充分利用空間面積,設立景觀改造區或師生合建植物園。通過較強的動手能力,鼓勵師生在景觀改造區展示思想,增加師生參與和教學互動,增強責任感,保護校園環境。同時,要充分利用有限的土地,實現校園景觀的可持續發展,滿足校園人才培養計劃的需要,實現校園景觀的創新發展。


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